![\"\"](\"https:\/\/classedeselin.com\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/marionnettes_rentree2-1024x768.jpg\")
<\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\nPersonnellement, j’aime bien qu’ils repartent de cette premi\u00e8re journ\u00e9e avec quelque chose \u00e0 montrer \u00e0 la maison. Ca permet de faire du lien avec les familles qui ont ainsi un sujet de conversation concret.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
Mon activit\u00e9 de pr\u00e9dilection, ce sont les marionnettes \u00e0 leur faire pr\u00e9parer : colorier ou peindre, d\u00e9couper, … Super support pour \u00e0 la fois observer leur motricit\u00e9 et leur autonomie mais ensuite leur langage pour ceux qui parlent d\u00e9j\u00e0 un peu fran\u00e7ais.<\/p>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/classedeselin.com\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/marionnettes_rentree1-991x1024.jpg\"){kind=spacer}
<\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\nPour les non-francophones, j’utilise des marionnettes gar\u00e7on\/fille \u00e0 coller sur un b\u00e2tonnet en bois (style b\u00e2ton de glace ou abaisse-langue de docteur). En utilisant la peinture \u00e0 l’aquarelle, c’est tr\u00e8s facile : \u00e7a ne demande pas trop de pr\u00e9paration et \u00e7a s\u00e8che suffisamment vite pour que les enfants puissent les manipuler rapidement.<\/p>\n\n\n\n Ces marionnettes me permettent d’introduire d\u00e8s la premi\u00e8re s\u00e9ance des petits dialogues : Les personnages \u00e0 imprimer <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n Une autre option est l’utilisation de marionnettes \u00e0 doigts sur le th\u00e8me des animaux avec des enfants qui ont d\u00e9j\u00e0 un peu de lexique. M\u00eames objectifs que pour l’activit\u00e9 au-dessus mais plus de possibilit\u00e9s pour les structures, poser des questions, utiliser la n\u00e9gation, faire des phrases :<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n Petite anecdote : une ann\u00e9e, j’avais une \u00e9l\u00e8ve extr\u00eamement timide et pas du tout francophone alors que la grande majorit\u00e9 connaissait d\u00e9j\u00e0 les animaux. Impossible pour elle de faire une phrase, surtout le premier jour. Nous avons trouv\u00e9 une autre strat\u00e9gie pour qu’elle puisse participer avec les autres : elle disait : \u00ab\u00a0Toi, grrrrrr ?\u00a0\u00bb et l’autre enfant r\u00e9pondait juste oui ou non. Evidemment avec les onomatop\u00e9es de sa langue car, tu le sais ou tu t’en apercevras, en enseignant \u00e0 des enfants de diff\u00e9rentes origines que les animaux ne font pas les m\u00eames \u00ab\u00a0bruits\u00a0\u00bb selon les pays. Un chien fera \u00ab\u00a0Ouaf ouaf \u00a0\u00bb en fran\u00e7ais mais \u00ab\u00a0Hav hav\u00a0\u00bb en turc par exemple.<\/p>\n\n\n\n J’ai t\u00e9l\u00e9charg\u00e9 gratuitement il y a quelques ann\u00e9es les mod\u00e8les ci-dessous mais impossible de retrouver le site d’origine. Si quelqu’un reconna\u00eet les documents, je me ferai un plaisir d’enlever les fichiers d’ici pour mettre un lien direct vers le site originel.<\/em><\/p>\n\n\n\n Marionnettes \u00e0 doigts des animaux :
J’aime bien utiliser les personnages de la Maternelle de Lila<\/a>, m\u00eame s’ils sont fait initialement pour les \u00e9tiquettes de porte-manteaux, car ils sont simples \u00e0 colorier et d\u00e9couper. (A imprimer si possible sur du papier plus \u00e9pais pour que \u00e7a tienne bien droit sur le b\u00e2tonnet). <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
– Bonjour. Je m’appelle C\u00e9line. Et toi ?
– Bonjour, je m’appelle…. .
– Je suis une fille. Et toi, tu es un gar\u00e7on ou une fille ?
– Je suis un(e)…. .<\/em>
Le fait d’utiliser leur marionnette comme interm\u00e9diaire permet parfois aux enfants tr\u00e8s timides de se lib\u00e9rer un peu.<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/classedeselin.com\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/20240829_102428-1024x760.jpg\")
<\/figure>\n<\/div>\n\n\n
(la maternelle de Lila)<\/a><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/classedeselin.com\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/marionnettes_animaux_-rentree-768x1024.jpg\")
<\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n\n
J’engage le plus souvent la conversation avec les premiers \u00e9l\u00e8ves qui ont fini leur marionnette en utilisant la mienne. \u00ab\u00a0Bonjour, je suis le chat. Et toi ? Comment tu t’appelles ? Tu fais quoi ?\u00a0\u00bb<\/em>… Petit \u00e0 petit, l’ensemble des \u00e9l\u00e8ves se met \u00e0 parler avec moi ou avec un autre camarade.<\/li>\n\n\n\n
Un enfant cache sa marionnette dans le dos ou sous son t-shirt et je commence \u00e0 lui poser des questions simples pour trouver quel est l’animal de sa marionnette. \u00ab\u00a0Est-ce que tu es un lion ? Non, je ne suis pas un lion ? Est- ce que tu es un chat ? Oui, je suis un chat.\u00a0\u00bb<\/em>
Une fois la structure bien comprise en collectif par les enfants, ils y jouent entre eux.
Une version plus compliqu\u00e9e est possible si tu as quelques \u00e9l\u00e8ves d\u00e9j\u00e0 francophones : ne pas demander le nom d’un animal mais le d\u00e9crire. \u00ab\u00a0Est-ce que tu as des moustaches ? Est-ce que tu habites dans une ferme ?…\u00a0\u00bb<\/em><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/classedeselin.com\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/20240829_102330b-1024x871.jpg\")
<\/figure>\n<\/div>\n\n\n
– Animaux domestiques<\/a>
– Animaux de la ferme<\/a>
– Animaux de la for\u00eat<\/a>
– Animaux de la savane<\/a><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/classedeselin.com\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/grille_observation_marionnettes_CS-1-1024x768.jpg\")
<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n