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Les métiers des sorciers

Dans l’album Patou la mêle-tout, la jeune sorcière rencontre « la sorcière qui fait de la musique », « la sorcière qui cuisine », « la sorcière qui bricole ». J’ai donc saisi l’occasion suite à l’étude de cet album pour introduire à la fois le nom de certains métiers avec le masculin/féminin et les propositions relatives « C’est la sorcière QUI cuisine. ».

Grâce à l’IA de Canva, j’ai créé des illustrations de sorciers et sorcières faisant certains métiers : « policier, infirmier, pompier, cuisinier, musicien, professeur, facteur, vétérinaire, journaliste » et j’ai ajouté « bricoleur » qui est plus un passe-temps qu’un métier mais j’en avais besoin en lien avec l’album étudié.

Ce dossier comprend deux diaporamas :

Un diaporama pour introduire le masculin et le féminin des
10 noms de métiers.

Un diaporama pour introduire l’utilisation de la proposition relative commençant par « qui ».

Le dossier contient évidemment des jeux à imprimer :

Mais aussi un jeu à projeter :

Un diaporama « Œil de lynx » pour consolider l’utilisation des phrases relatives.

Et bien sûr les pages du Porte-vues Lexique :

Semaine du goût : fruits frais et fruits secs

Pour changer de la traditionnelle thématique salé/sucré lors de la semaine du goût, j’aime bien travailler sur les fruits secs. Après avoir vérifié qu’il n’y a pas d’enfant allergique, je répartis les fruits à apporter par élève : certains des fruits secs, d’autres les fruits frais qui correspondent avec une répartition dans la semaine.

Nous commençons par les observer (forme, couleur), les sentir, les toucher (travail sur le lexique : doux, lisse, rugueux, poilu,…) et enfin nous les goûtons (mou, dur, piquant, amer, acide, sucré, salé, croquant…).

J’aime associer ce moment avec des séances de langage sur le nom des fruits frais et des fruits secs et leur faire découvrir des fruits qu’ils ne connaissent pas forcément. J’ai donc créé un dossier sur ce thème qui comprend :

  • un diaporama des différents fruits secs et le fruit frais dont il est issu
  • un diaporama pour donner sa préférence entre le fruit sec et le fruit frais
  • le jeu de cartes associé (15 fruits frais et 15 fruits secs)
  • 8 planches de loto
  • le jeu de « J’ai… Qui a … ? »
  • les pages du porte-vues lexique avec les fruits frais et les fruits secs

Pour réinvestir ce vocabulaire et celui des animaux de la forêt, j’ai également créé un sous-dossier avec des illustrations d’animaux mangeant des fruits secs :

  • un diaporama pour travailler la structure de phrase (le/la + « animal »mange des + « fruits secs »)
  • un diaporama pour apprendre à faire des phrases ( le/la + « animal » + « verbe » + les/des « fruits secs »)
  • un diaporama de révision du lexique et de description de trois grandes illustrations avec les animaux
  • un jeu de « J’ai… Qui a … ? » (permet de travailler la proposition relative avec « qui »)
  • les cartes des 15 animaux illustrés
  • les cartes pour construire des phrases ( le/la + « animal » + « verbe » + les/des « fruits secs »)
  • les pages du porte-vues lexique

Vous trouverez l’ensemble de ce dossier dans la boutique :

Et vous, vous travaillez sur quelle thématique lors de la semaine du goût ? N’hésitez pas à me le dire en commentaire !

Portrait d’automne (Arcimboldo)

Et si, pour une fois, on introduisait du lexique grâce à une œuvre d’art ? On a souvent l’habitude de travailler à partir d’objets, de lieux, d’albums mais moins (probablement pas assez) à partir d’œuvres d’art.

Je vous propose donc quelques jeux à partir des fruits et légumes présents dans cette œuvre très connue d’Arcimboldo.

J’ai fait le choix de me focaliser sur 15mots et d’en ignorer d’autres (la bogue de noix entre autres), en fonction des aliments utilisés en Turquie où j’enseigne. La feuille de vigne, par exemple, sert à faire de délicieux sarmas.

Merci à @stephrivasseau pour la vidéo ci-dessous qui présente les tableaux des quatre saisons d’Arcimboldo sur le site Lumni :

Merci à Emma @maitresse_upe2a qui m’a fait découvrir une poésie qui va très bien avec ce thème ! Monsieur Automne (à retrouver dans le manuel de FLE « Les Loustics »)

Et vous, y a-t-il des oeuvres que vous aimez utiliser pour travailler le langage ? N’hésitez pas à commenter !

Pour compléter, vous pouvez aussi utiliser la page du Porte-vues lexique sur le visage.

Le matériel scolaire en couleurs

Si vos élèves connaissent déjà le lexique simple du matériel scolaire et que vous voulez rester sur ce thème tout en leur apportant des compétences supplémentaires en grammaire, voici le dossier qui devrait vous aider.

L’objectif principal est de travailler l’accord de l’adjectif de couleur et sa place dans la phrase en français.

Pour cela vous disposez dans ce dossier d’un diaporama explicatif à projeter et de jeux à imprimer ou à projeter.

  • un diaporama explicatif « Le matériel scolaire en couleurs » : ….. pages
  • 72 flashcards avec du matériel scolaire décliné en plusieurs couleurs (ex : une trousse bleue, rouge, verte, noire, orange, rose, violette, noire, marron, grise)
  • un jeu de « J’ai… Qui a … ? »
  • 3 plateaux de jeu de l’oie
  • 8 planches de loto avec les images à tirer au sort
  • un plateau de jeu « Oeil de lynx » avec les images à tirer au sort
  • un diaporama « Oeil de lynx » à projeter
  • un jeu de Uno de 107 cartes
  • la règle du jeu de Uno à projeter
  • des cartes pour trier par catégorie
  • 3 grilles de morpion à imprimer
  • 3 grilles de morpions à projeter pour jouer sur tableau blanc ou en ligne
  • un jeu collaboratif « Le monstre de l’école » à imprimer (sur le principe du jeu du verger : ranger tout le matériel avant que le puzzle du monstre ne soit reconstitué)
  • une fiche de travail de fin de séquence et sa correction, pour s’assurer de la compréhension orale et garder une trace écrite
  • les pages du porte-vues lexique avec qr-codes pour entendre la prononciation

Les jeux de ce dossier permettent de travailler également :

  • les phrases interrogatives : Qui a la trousse rose ? est le feutre noir ? De quelle couleur est le cahier ?
  • la négation : Non, ce n’est pas une règle. Je n’ai pas le stylo vert.
  • la justification : Je pose les ciseaux verts parce qu’ils sont verts.

Si vous souhaitez aller plus loin :

  • les déterminants possessifs : ma trousse, ta trousse, sa trousse …
  • l’utilisation de la préposition « avec » : Il colorie avec un feutre violet.

Lors des séances de langage, je travaille quasiment uniquement avec des documents à projeter lors des séances d’apprentissage ou de rebrassage et des jeux. Pourquoi ? Parce que les jeux permettent aux élèves d’être beaucoup plus actifs et d’utiliser beaucoup plus le langage que sur une fiche ou un manuel.

Voici donc la répartition des documents en fonction des modalités d’utilisation des jeux :

  • individuel face aux autres : J’ai… Qui a … ?, jeu de l’oie, loto, uno, oeil de lynx (possibilité de jouer en équipe)
  • par équipe ou en binôme : le morpion
  • collectif : ensemble contre le « dé » : Le monstre de l’école

Le bonhomme de neige

Chez vous aussi, au premier flocon de neige qui tombe dehors,
vous perdez l’attention des élèves ?

Pourquoi ne pas en profiter pour travailler le langage en prenant appui sur ce qui les intéresse à ce moment-là et plus particulièrement les bonshommes de neige ? J’ai toujours à portée de main des jeux de langage avec pour thème le bonhomme de neige : recentrer l’attention tout en travaillant le langage.

J’ai donc eu envie de développer ce thème et d’en faire un dossier qui permette de travailler du lexique, de la syntaxe et aussi de l’orthographe avec l’accord des adjectifs de couleurs. De nombreuses heures de travail pour moi mais tellement d’entrain pour eux. Et j’ai maintenant de nombreuses séances prêtes que je peux sortir dès que le temps s’y prête.

Que contient ce dossier ? Il est constitué de deux sous-dossiers :

Les sous-dossiers peuvent être achetés séparément ou dans le « gros dossier ». (voir lien en fin d’article)


Dans ce dossier, tu trouveras de nombreux documents prêts à l’emploi pour travailler avec tes élèves sur le thème du bonhomme de neige :
– les accessoires du bonhomme de neige
– l’accord au féminin des adjectifs de couleur
– la structure « il porte + déterminant + nom + couleur »
– l’utilisation de la préposition « avec »
– la négation
– la description d’un bonhomme de neige

Un diaporama pour apprendre :
– le lexique des éléments du bonhomme de neige
– à l’utiliser dans des phrases modèles « Il porte … ».
– la négation « Il NE porte PAS d’écharpe noire. Il ne porte NI bonnet rouge NI bonnet bleu. »

Flashcards des éléments
du bonhomme de neige (bras, tête, bâton, caillou, carotte, bouton, écharpe, bonnet, etc…)

Un diaporama pour revoir
le lexique dans des
phrases longues:
– « Il porte… et … »
– la négation

Un diaporama pour apprendre :
– l’utilisation de la préposition « avec »
– l’accord de l’adjectif de couleur au féminin

Un jeu de cartes pour jouer au « qui est-ce ? » pour travailler
– la syntaxe des questions :
« Est-ce qu’il a un chapeau ? »
– la négation : « Non, il N’a PAS de chapeau. »

les flashcards de 6 accessoires
du bonhomme de neige
en 11 couleurs chacun,
soit 66 flashcards.

Jeu de Uno
des accessoires en couleurs
avec un diaporama pour expliquer la règle (104 cartes)
+ règle du jeu à projeter

Un jeu de cartes de « J’ai… Qui a… ? » pour travailler :
– la structure grammaticale « avec +GN »
– l’accord des adjectifs de couleur

Un jeu de cartes de mistigri/memory des écharpes et chapeaux en couleurs

Quatre grilles de morpion
des accessoires en couleurs
à imprimer

Deux fiches pour garder une trace du travail fait à l’oral
et leur correction

Les pages du Porte-vues Lexique
avec qr-codes pour entendre
la prononciation
(par accessoire ou par couleur)


  • un diaporama pour apprendre les verbes d’action : manger, boire, chanter, faire du ski, patiner…
  • un jeu de cartes « J’ai… qui a… ? » des actions du bonhomme de neige
  • un jeu de loto des actions du bonhomme de neige (8 grilles)
  • un jeu de cartes des actions du bonhomme de neige
  • un jeu de l’oie des actions du bonhomme de neige
  • les pages du porte-vues avec les qr-codes
  • un diaporama bonus avec des photos de « vrais » bonshommes de neige en action

un diaporama de « Kim vue » des actions du bonhomme de neige

3 illustrations à projeter (ou imprimer) avec des bonshommes de neige en action

un jeu de dobble des actions du bonhomme de neige à imprimer

un jeu de dobble des actions du bonhomme de neige à projeter


En cliquant sur le dossier de votre choix ci-dessous, vous serez automatiquement redirigé(e) vers la boutique.

Noël : langage autour des pulls de Noël

Décembre pointe le bout de son nez et les éternels débats sur « je travaille sur Noël ou pas ? » remontent à la surface. Pourquoi ne pas travailler le lexique de Noël de façon différente cette année ?

Je vous propose de travailler à partir des pulls de Noël. Vous trouverez le dossier dans la boutique ici : dossier des pulls de Noël.

Ce dossier permettra à vos élèves de :
– revoir le lexique de Noël (le Père Noël, un sapin, un renne, une guirlande, une boule, un bonhomme de neige…)
– revoir les couleurs avec la distinction clair/foncé
– introduire la préposition « avec » pour complexifier le groupe nominal (ex : le pull rouge avec un bonhomme de neige)
– poser des questions (Est-ce que ton pull est rouge ?) et utiliser la forme négative dans les réponses (Non, il n’est pas rouge.)
– travailler la catégorisation (Je fais un groupe avec ces pulls) et la justification (parce qu’ils ont tous un sapin)
– exprimer ses goûts et les justifier (Je n’aime pas ce pull car il est bleu foncé)
– utiliser les différents pronoms personnels sujets à la 3e personne (il/elle porte un pull… ils/elles portent un pull…)
– aborder les différentes parties d’un pull (manches, col en V, col roulé, col rond…)

Ce comprend actuellement 11 fichiers :

  • un diaporama de 45 pages pour revoir le lexique et s’approprier la syntaxe « AVEC » : C’est un pull rouge avec un bonhomme de neige.
  • un diaporama de 30 pages pour réutiliser la syntaxe du diaporama1 en ajoutant les pronoms personnels sujet pour faire des phrases « Il(s)/elle(s) porte(nt) un pull rouge avec un renne. »
  • 33 flashcards pour travailler le lexique de Noël et la couleur des pulls (en différenciant clair et foncé)
  • 45 cartes avec des illustrations de pulls pour pouvoir jouer au mémory ou au mistigri. Il est également possible de s’en servir pour des exercices de catégorisation ou pour un jeu de « qui est-ce? »
  • 42 cartes avec des photos de pulls de Noël (mémory, misitigri, tri…)
  • un jeu d’oeil de lynx à imprimer avec ses cartes
  • Un diaporama oeil de lynx à projeter (11 diapos questions et leur réponse)
  • un jeu de loto (8 planches et les cartes à tirer)
  • un jeu de l’oie
  • 31 cartes « J’ai… Qui a… ? »

AJOUT GRATUIT :
Evelyne, enseignante en UPE2A et fidèle utilisatrice de ce site, a acheté le dossier des pulls de Noël et vous propose un pdf avec des cartes pour le mur sonore. Un grand merci à elle pour ce partage. Vive la communauté enseignante !
Voici son message :
Je ne sais pas si vous connaissez le mur sonore. C’est un outil pédagogique très intéressant pour nous enseignants. Le mur contient 30 fenêtres où nous pouvons insérer une image à associer à un enregistrement. Le but : associer au texte enregistré le bon pull. On peut aussi se servir des cartes pour jouer au mémory. D’où le dos des cartes prévues.
Et voici le fichier à télécharger ici.

Jouons avec les objets de la salle de bain

Nous continuons notre étude des différents objets de la maison avec ceux de la salle de bain. Comme d’habitude, ils sont répartis en trois niveaux de difficulté : débutant, intermédiaire, avancé.

 

Tout d’abord, le traditionnel « J’ai… Qui a… ? »  qui reprend l’ensemble des mots :

« J’ai… Qui a …? » des objets de la salle de bain

 

 

 

 

Des cartes que vous pouvez utiliser soit en flashcards (les imprimer en format A3), soit en jeu de cartes pour jouer au memory ou au mistigri.

Cartes des objets de la salle de bain Niveau1
Cartes des objets de la salle de bain Niveau2
Cartes des objets de la salle de bain Niveau3

 

 

Un jeu de loto pour chacun des trois niveaux :

Loto des objets de la salle de bain Niveau1
Loto des objets de la salle de bain Niveau2
Loto des objets de la salle de bain Niveau3

 

 

Et pour finir des jeux de l’ « œil du lynx » : il s’agit de retrouver le plus vite possible sur une planche l’élément tiré au sort. Il est également décliné en trois niveaux.

Œil de lynx des objets de la salle de bain Niveau1
Œil de lynx des objets de la salle de bain Niveau2
Œil de lynx des objets de la salle de bain Niveau3

 

 

 

Les pages correspondantes du Porte-vues Lexique sont également disponibles :

Porte-vues Lexique des objets de la salle de bain

Jeux de langage sur les objets et meubles du salon

Etant de nouveau dans une dynamique de partage, voici la suite des jeux sur les objets et meubles de la maison. Cette fois, nous voici dans le salon !

Vous trouverez donc sur cette page :

les traditionnelles cartes réparties en trois niveaux de difficulté que vous pouvez utiliser comme flashcards (dans ce cas, je vous conseille de les imprimer en A3) ou comme jeu de mémory ou mistigri.

 

carte de memory des objets du salon niveau 1

carte de memory des objets du salon niveau 2

carte de memory des objets du salon niveau 3

 

 

le traditionnel « J’ai… Qui a … ? » avec l’ensemble du lexique ( 20 mots)

 

 

 

un loto réparti en trois niveaux de difficulté :

Loto des objets du salon Niveau1

Loto des objets du salon Niveau2

Loto des objets du salon Niveau3

 

 

 

Et pour finir, le jeu de la course :

La course des objets du salon Niveau1

La course des objets du salon Niveau2

La course des objets du salon Niveau3

 

 

 

Et voici les pages du Porte-vues Lexique avec ces mots : Porte-vues Lexique « meubles et objets du salon »

Bien sûr tous ces jeux viennent en complément d’albums, d’activités de description d’images etc… car il est nécessaire d’utiliser le lexique en action et dans des phrases.

Jeux de langage sur les objets de la chambre

Après plusieurs longs mois de silence, me voici de retour avec quelques jeux supplémentaires pour compléter le travail sur la maison. A la suite des objets de la cuisine, c’est au tour des objets et meubles de la chambre.

Vous trouverez comme d’habitude des cartes par niveau pour pouvoir jouer au memory ou mistigri :

 

Cartes de memory/mistigri des objets de la chambre Niveau 1

Cartes de memory/mistigri des objets de la chambre Niveau 2

Cartes de memory/mistigri des objets de la chambre Niveau 3

 

 

 

S’y ajoute un jeu de « J’ai… Qui a… ? des objets de la chambre » avec l’ensemble des mots des 3 niveaux.

 

 

 

 

Le traditionnel jeu de loto réparti en trois niveaux est aussi disponible. Peu de nouveaux mots  pour le niveau 3 car pour mes élèves j’avais peu de différences entre les deux groupes.

Loto des objets de la chambre Niveau 1

Loto des objets de la chambre Niveau 2

Loto des objets de la chambre Niveau 3

 

Vous pourrez également travailler ce lexique grâce aux jeux de l’oie :

Jeu de l’oie des objets de la chambre Niveau 1

Jeu de l’oie des objets de la chambre Niveau 2

Jeu de l’oie des objets de la chambre Niveau 3

 

 

Et les pages du porte-vues lexique qui correspondent :

Porte-vues lexique des objets de la chambre

Jeux de langage sur les objets de la cuisine

Pour compléter le thème de la maison commencé il y a quelques mois (les pièces et les actions dans la maison), voici quelques jeux supplémentaires. Cette fois, il s’agit des objets de chaque pièce et pour commencer ceux de la cuisine (principaux ustensiles de cuisine et électroménager).

Vous trouverez ici les jeux habituels qui ne se substituent pas bien sûr à la manipulation des objets en eux-mêmes. N’hésitez pas à apporter en classe les objets, surtout pour ceux qui peuvent se ressembler sur les photos : bol et saladier par exemple, afin que les élèves ne mémorisent pas pas une mauvaise image mentale.

Les cartes pouvant servir pour un mémory ou un mistigri. En les agrandissant, cela peut servir également de flash-cards.

cartes de mémory/mistigri Niveau 1

cartes de mémory/mistigri Niveau 2

cartes de mémory/mistigri Niveau 3

 

 

 

 

« J’ai … . Qui a…  ? «  regroupant l’ensemble des 25 mots

 

 

 

 

 

Des grilles de loto avec cartes à piocher :

Loto des objets de la cuisine Niveau 1

Loto des objets de la cuisine Niveau 2

Loto des objets de la cuisine Niveau 3

 

 

La course des objets de la cuisine : être le premier arrivé en ayant su dire le nom des mots sur chaque case passée.

La course des objets de la cuisine Niveau 1

La course des objets de la cuisine Niveau 2

La course des objets de la cuisine Niveau 3

 

 

 

Et les pages du porte-vues lexique correspondant.

Porte-vues lexique « les objets de la cuisine »

 

 

Pour rappel, les qr-codes ne peuvent être lus qu’avec l’application gratuite Mirage Make qui permet d’entendre directement les enregistrements.