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Le matériel scolaire en couleurs
Si vos élèves connaissent déjà le lexique simple du matériel scolaire et que vous voulez rester sur ce thème tout en leur apportant des compétences supplémentaires en grammaire, voici le dossier qui devrait vous aider.
L’objectif principal est de travailler l’accord de l’adjectif de couleur et sa place dans la phrase en français.
Pour cela vous disposez dans ce dossier d’un diaporama explicatif à projeter et de jeux à imprimer ou à projeter.
- un diaporama explicatif « Le matériel scolaire en couleurs » : ….. pages
- 72 flashcards avec du matériel scolaire décliné en plusieurs couleurs (ex : une trousse bleue, rouge, verte, noire, orange, rose, violette, noire, marron, grise)
- un jeu de « J’ai… Qui a … ? »
- 3 plateaux de jeu de l’oie
- 8 planches de loto avec les images à tirer au sort
- un plateau de jeu « Oeil de lynx » avec les images à tirer au sort
- un diaporama « Oeil de lynx » à projeter
- un jeu de Uno de 107 cartes
- la règle du jeu de Uno à projeter
- des cartes pour trier par catégorie
- 3 grilles de morpion à imprimer
- 3 grilles de morpions à projeter pour jouer sur tableau blanc ou en ligne
- un jeu collaboratif « Le monstre de l’école » à imprimer (sur le principe du jeu du verger : ranger tout le matériel avant que le puzzle du monstre ne soit reconstitué)
- une fiche de travail de fin de séquence et sa correction, pour s’assurer de la compréhension orale et garder une trace écrite
- les pages du porte-vues lexique avec qr-codes pour entendre la prononciation
Les jeux de ce dossier permettent de travailler également :
- les phrases interrogatives : Qui a la trousse rose ? Où est le feutre noir ? De quelle couleur est le cahier ?
- la négation : Non, ce n’est pas une règle. Je n’ai pas le stylo vert.
- la justification : Je pose les ciseaux verts parce qu’ils sont verts.
Si vous souhaitez aller plus loin :
- les déterminants possessifs : ma trousse, ta trousse, sa trousse …
- l’utilisation de la préposition « avec » : Il colorie avec un feutre violet.
Lors des séances de langage, je travaille quasiment uniquement avec des documents à projeter lors des séances d’apprentissage ou de rebrassage et des jeux. Pourquoi ? Parce que les jeux permettent aux élèves d’être beaucoup plus actifs et d’utiliser beaucoup plus le langage que sur une fiche ou un manuel.
Voici donc la répartition des documents en fonction des modalités d’utilisation des jeux :
- individuel face aux autres : J’ai… Qui a … ?, jeu de l’oie, loto, uno, oeil de lynx (possibilité de jouer en équipe)
- par équipe ou en binôme : le morpion
- collectif : ensemble contre le « dé » : Le monstre de l’école
Jeux de langage sur les objets de la cuisine
Pour compléter le thème de la maison commencé il y a quelques mois (les pièces et les actions dans la maison), voici quelques jeux supplémentaires. Cette fois, il s’agit des objets de chaque pièce et pour commencer ceux de la cuisine (principaux ustensiles de cuisine et électroménager).
Vous trouverez ici les jeux habituels qui ne se substituent pas bien sûr à la manipulation des objets en eux-mêmes. N’hésitez pas à apporter en classe les objets, surtout pour ceux qui peuvent se ressembler sur les photos : bol et saladier par exemple, afin que les élèves ne mémorisent pas pas une mauvaise image mentale.
Les cartes pouvant servir pour un mémory ou un mistigri. En les agrandissant, cela peut servir également de flash-cards.
– cartes de mémory/mistigri Niveau 1
– cartes de mémory/mistigri Niveau 2
– cartes de mémory/mistigri Niveau 3
« J’ai … . Qui a… ? « regroupant l’ensemble des 25 mots
Des grilles de loto avec cartes à piocher :
– Loto des objets de la cuisine Niveau 1
– Loto des objets de la cuisine Niveau 2
– Loto des objets de la cuisine Niveau 3
La course des objets de la cuisine : être le premier arrivé en ayant su dire le nom des mots sur chaque case passée.
– La course des objets de la cuisine Niveau 1
– La course des objets de la cuisine Niveau 2
– La course des objets de la cuisine Niveau 3
Et les pages du porte-vues lexique correspondant.
Porte-vues lexique « les objets de la cuisine »
Pour rappel, les qr-codes ne peuvent être lus qu’avec l’application gratuite Mirage Make qui permet d’entendre directement les enregistrements.
Jeux de langage et Porte-Vues Lexique « chez le docteur »
Pour compléter le thème du corps que je travaille également en découverte du monde, voici des jeux sur le thème du docteur. Ils viennent en complément du « coin docteur » avec le matériel nécessaire pour jouer au docteur.
Des cartes pour jouer au memory ou mistigri :
Un jeu de « J’ai… Qui a … ? » reprenant l’ensemble du lexique des trois niveaux
Un jeu de loto avec le même lexique décliné en trois niveaux :
Et voici le Porte-vues Lexique correspondant à ce thème « chez le docteur » avec les habituels trois niveaux de difficulté. Il comprend à la fois le lexique et les verbes d’action.
Jeux de langage : les jouets et jeux
En janvier, je profite de « l’après Noël » pour introduire le thème des jouets et jeux dans mes séances de langage.
Voici quelques jeux de langage sur ce thème.
27 cartes « J’ai… Qui a … ? » des jeux et jouets
Cartes à imprimer en double pour jouer soit au mémory, soit au mistigri (carte pomme).
Jeux de l’oie des jeux et jouets :
La grille vierge du jeu de l’oie vient du site de Moustache
Jeux de langage : les actions du Père Noël
Au mois de décembre, nous sommes nombreux à aborder le thème de Noël.
Le Père Noël est pour moi un personnage idéal pour des séances de langage. Les élèves l’aiment beaucoup et on peut lui faire faire plain de choses !
Avec des images trouvées sur le net, j’ai créé quelques jeux pour permettre à mes élèves de travailler sur des phrases syntaxiquement correctes en utilisant des verbes d’action.
Pour les débutants, il s’agit de phrases simples » Le Père Noël/Il + verbe (+ complément) » alors que pour les niveaux plus avancés, j’attends d’eux une phrase relative « C’est le Père Noël qui + verbe (+ complément). »
26 cartes : J’ai… Qui a… ? des actions du Père Noël
Niveau 1 : Mistigri des actions du Père Noël
Niveau 2 : Mistigri des actions du Père Noël
Niveau 3 : Mistigri des actions du Père Noël
Niveau 2 : Loto des actions du Père Noël
Niveau 3 : Loto des actions du Père Noël
Pour continuer à travailler sur le thème de Noël, voici aussi un dossier avec pour thème les pulls de Noël.
Jeux de langage sur les consignes
Les élèves allophones ont souvent des difficultés à comprendre et donc appliquer les consignes de classe. De ce fait, il est donc important de les travailler à part entière. En plus du mime ou des exercices où il faut retrouver la consigne (Cogito aux Edition La Cigale par exemple), voici quelques jeux possibles :
Flashcards pouvant servir pour un jeu de memory ou de mistigri
Jeux de l’oie (2 niveaux de difficulté)
Et les pages correspondantes pour le Porte-vues lexique « consignes », comme expliqué ici.
PS : je ne sais pas d’où viennent les illustrations car la plupart étaient sur un document donné par une collègue il y a plusieurs années. J’ajouterai la référence si jamais quelqu’un les reconnait.
La trame du jeu de l’oie vient du site de la Maternelle de Moustache.
Le matériel scolaire
En début d’année ou lorsque l’on a des enfants soit allophones soit débutants en français, il est toujours intéressant de reprendre avec eux le nom du matériel scolaire afin de leur donner plus d’aisance au quotidien.
Voici donc quelques jeux que j’utilise dans ma classe :
Jeux « Il manque » matériel scolaire
Niveau1 à projeter
Niveau1 à imprimer
Niveau2 à projeter
Niveau2 à imprimer
Le jeu « Il manque » se joue ainsi :
– mémorisation des éléments présents sur la première diapositive (cadre de couleur)
– recherche des éléments différents dans la diapositive suivante (élément manquant ou différent)
Pour la version à imprimer, je les imprime en A5, 2 diapositives par page pour pouvoir faire un recto-verso. Je les mets à disposition des élèves qui peuvent jouer en autonomie et s’autocorriger en tournant simplement la carte A5.
Et si tu veux aller plus loin avec tes élèves, je te propose le dossier
« Le matériel scolaire en couleurs » pour réviser le lexique du matériel scolaire et travailler l’accord de l’adjectif de couleur.
