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Jeux de langage : les jouets et jeux
En janvier, je profite de « l’après Noël » pour introduire le thème des jouets et jeux dans mes séances de langage.
Voici quelques jeux de langage sur ce thème.
27 cartes « J’ai… Qui a … ? » des jeux et jouets
Cartes à imprimer en double pour jouer soit au mémory, soit au mistigri (carte pomme).
Jeux de l’oie des jeux et jouets :
La grille vierge du jeu de l’oie vient du site de Moustache
Porte-vues Lexique : jeux et jouets
Voici de nouvelles pages pour le Porte-vues Lexique : les jeux et jouets.
Comme pour les autres thèmes, il est décliné en trois niveaux et vient compléter les autres pages déjà publiées ici.
Porte-vues Lexique « les jeux et jouets »
Porte-vues Lexique « Jeux et jouets »
Porte-vues lexique : la forêt et Noël
Le porte-vues langage s’enrichit de quelques pages supplémentaires : la forêt et Noël.
Vous retrouverez l’ensemble des pages et thèmes abordés ici.
Jeux de langage : les actions du Père Noël
Au mois de décembre, nous sommes nombreux à aborder le thème de Noël.
Le Père Noël est pour moi un personnage idéal pour des séances de langage. Les élèves l’aiment beaucoup et on peut lui faire faire plein de choses !
Avec des images trouvées sur le net, j’ai créé quelques jeux pour que mes élèves travaillent sur des phrases plus longues en utilisant des verbes d’action du quotidien : manger, boire, dormir, aller chez le docteur, conduire, faire du vélo, jouer au ballon, …
Pour les débutants, il s’agit de phrases simples « Le Père Noël/Il + verbe (+ complément) » alors que pour les niveaux plus avancés, j’attends d’eux une phrase relative « C’est le Père Noël qui + verbe (+ complément). »
Le Père Noël est ainsi représenté faisant 25 actions différentes : dormir, manger, boire du lait/du jus d’orange, écrire, lire une lettre, s’assoir, peindre, travailler sur son ordinateur, aller chez le docteur, jouer de la guitare, jouer au football, faire du vélo, faire du ski, conduire un train/une voiture, piloter un avion, caresser (un lapin), faire un câlin, enfiler (mettre) ses bottes, apporter un cadeau, descendre dans la cheminée, être à la plage/près du sapin/dans son traîneau.
Les jeux permettent également de travailler la syntaxe des questions « Qui a …. ? » / »Où est… ? » avec une phrase relative, par exemple « Qui a le Père Noël qui joue de la guitare ? », « Où est le Père Noël qui fait du vélo ? »
Jeux de cartes des actions
du Père Noël
– Niveau 1
– Niveau 2
– Niveau 3
Lotos des actions du Père Noël
– Niveau 2
– Niveau 3
Ruppione83 a utilisé ces jeux de langage sur les actions du Père Noël dans sa classe et a eu la gentillesse de m’en faire un super retour. Merci beaucoup !!!
D’autres dossiers qui t’intéresseront :
Jeux de langage sur les consignes
Les élèves allophones ont souvent des difficultés à comprendre et donc appliquer les consignes de classe. De ce fait, il est donc important de les travailler à part entière. En plus du mime ou des exercices où il faut retrouver la consigne (Cogito aux Edition La Cigale par exemple), voici quelques jeux possibles :
Cartes des consignes
pour jouer au memory ou
pour servir de flashcards
Jeu de l’oie des consignes
Niveaux 1et 2
Niveau 3
Et les pages correspondantes pour le Porte-vues lexique « consignes », comme expliqué ici.
PS : je ne sais pas d’où viennent les illustrations car la plupart étaient sur un document donné par une collègue il y a plusieurs années. J’ajouterai la référence si jamais quelqu’un les reconnait.
La trame du jeu de l’oie vient du site de la Maternelle de Moustache.
Le porte-vues Lexique : les couleurs, les formes et les volumes, les consignes
La page du porte-vues Lexique s’étoffe avec l’ajout de trois thèmes de plus :
D’autres viendront s’y ajouter dès que possible. Les niveaux affichés sont ceux que j’utilise dans ma classe. Ils sont donc à moduler pour vous en fonction de l’enfant auquel vous destinez cet outil (âge, niveau de français, …). Il n’y a pas toutes les consignes car je n’y ai mis pour le moment que celles que mes élèves (de Grande Section) utilisent le plus.
Le code couleur pour les déterminants est celui utilisé dans mon école actuellement : bleu pour le masculin (un/le/l’), rouge pour le féminin (une/la/l’) et vert pour le pluriel (que ce soit masculin ou féminin : des/les).
Ce code couleur est associé à une gestuelle : un (pouce) , une ( index), des (main)
Pour savoir comment lire les qr-codes, c’est ici.
Le porte-vues « lexique » : matériel et mobilier scolaires
Comme expliqué ici, je récapitule les principaux de vocabulaire que mes élèves doivent acquérir en 3 niveaux pour les différents thèmes vus dans l’année. Tout cela est regroupé dans un « porte-vues lexique » qui va dans chaque famille pour leur permettre d’aider leur enfant grâce à la présence de qr-codes donnant la « bonne » prononciation.
Voici donc les deux premiers thèmes :
porte-vues lexique Matériel scolaire
Les cartes-lexique « Le bateau de Monsieur Zouglouglou »
Après les cartes-lexique du « Loup et les 7 chevreaux », voici celles concernant « Le bateau de Monsieur Zouglouglou ».
Vous pouvez donc télécharger ci-dessous :
- le document récapitulatif des différents mots de lexique : version enseignant (tri par nature de mots)
Récapitulatif des mots de lexique « Le bateau de Monsieur Zouglouglou »
- Le document avec qr-codes pour permettre aux enfants et à leur famille d’entendre la bonne prononciation.
Récapitulatif du lexique « Le bateau de Monsieur Zouglouglou » pour les élèves avec qr-codes
- Les cartes-lexique
Cartes-lexique « Le bateau de Monsieur Zouglouglou »
- Les cartes-lexiques avec qr-code
Cartes-lexique « Le bateau de Monsieur Zouglouglou » avec qr-codes
Pour lire les qr-codes, il s’agit de l’application « Mirage Make », comme expliqué ici.
Les cartes-lexiques « Le loup et les 7 chevreaux »
Pour aider les élèves à mieux appréhender la compréhension des textes, une explicitation et un apprentissage du lexique est souvent indispensable.
Voici donc la sélection de cartes-lexique qui illustrent certains mots de vocabulaire de l’album « Le loup et les 7 chevreaux » (version Nathan).
Cartes- lexique « Le loup et les 7 chevreaux »
Cartes-lexique « Le loup et les 7 chevreaux » avec qr-code
Pour l’enseignant : récapitulatif des mots de lexique (noms/verbes/adjectifs).
Pour l’élève et sa famille, un récapitulatif des mots de lexique avec qr-code pour entendre la prononciation.
Sacs de langage Aliments
Les sacs de langage sont ramenés à la maison par les élèves, à tour de rôle, sur le même principe que les sacs à album. Vous trouverez plus d’explications ici et en vidéo ici.
Voici ceux sur le thème des Aliments :
Il est décliné pour le moment en deux niveaux (1 et 3). Les photos sont le plus souvent identiques (plus nombreuses dans le niveau3) mais les structures syntaxiques utilisées sont différentes.
Lexique du niveau 1 : le chocolat, le riz, la salade, les pâtes, les frites, les carottes, les fraises, les petits pois, le poisson, la soupe, le yaourt, la glace
Lexique du niveau 3 : la pomme, les pommes de terre, la viande, les cerises
Le pdf est à imprimer puis chaque page doit être pliée en deux et glissée dans un porte-vues A5. Vous pouvez ajouter dans le sac un jeu (et son explication).
Sac langage Aliments Niveau 1
Qu’est-ce qu’il/elle aime ?
Il/Elle aime…
Négation : Il/elle n’aime pas…
Sac langage Aliments Niveau 2
(à venir)
Sac langage Aliments Niveau 3
Est-ce qu’il/elle préfère… ou … ?
Est-ce qu’il/elle aime ou déteste… ?
