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Viennoiseries et pâtisseries
Je cherchais une nouvelle idée pour la Semaine de la Francophonie. Habituellement, je travaillais autour du drapeau français et des monuments mais l’envie de changer m’a prise !
J’avais envie de quelque chose qui change de l’ordinaire et je me suis rappelée de cette élève qui me disait qu’elle rêvait de manger un vrai croissant français.
Alors voilà mon nouveau thème : les viennoiseries et pâtisseries françaises.
Ce nouveau dossier est décomposé en trois niveaux de difficulté du lexique : des viennoiseries les plus courantes aux moins connues. Il est donc accessible à tous : des débutants aux avancés, enfant ou adulte.
Niveau 1 : un croissant, un pain au chocolat, une crêpe, une gaufre, un macaron, un éclair au chocolat, une tarte aux pommes, une tarte aux fruits, un beignet, une brioche
Niveau 2 : un chausson aux pommes, une tarte aux fraises, une tarte aux framboises, une tarte au flan, un chou à la crème, un fondant au chocolat, un éclair à la vanille, un éclair au café, une tarte au citron, un pain aux raisins
Niveau 3 : une meringue, une madeleine, une chouquette, une torsade au chocolat, une tarte tatin, un cannelé, un croissant aux amandes, un millefeuille, un éclair à la pistache, une brioche suisse
Comme d’habitude, tu y retrouveras des diaporamas d’apprentissage et des jeux à imprimer ou projeter ainsi que les pages du porte-vues Lexique.
Un diaporama d’apprentissage du lexique pour chaque niveau
avec un jeu de révision à la fin
Un diaporama pour utiliser la structure « il mange » et choisir le bon pronom personnel sujet (il/ils/elle/elles)
Un diaporama pour chaque niveau pour donner son avis.
Je voudrais le croissant car je n’aime pas le chocolat. »
Dans tout bon dossier qui se respecte, il doit y avoir certains impondérables :
Cartes du lexique
pour chaque niveau
« J’ai … Qui a…. ? » des viennoiseries
Pages du porte-vues Lexique
Mais aussi d’autres jeux :
Un jeu de l’oie pour travailler la structure « Il(s)/elle(s) mange(nt) … »
Une grille de morpion du lexique pour chaque niveau
Tu veux que tes élèves jouent entre pairs et s’expriment réellement en français en réinvestissant des structures vues par le passé, en se posant des questions entre eux ? Ces jeux sont pour toi !
Ça fonctionne à tout âge et tout niveau !
Une carte « menu » par niveau
pour jouer à passer commande dans un salon de thé
(et les images des viennoiseries pour jouer pour de vrai)
une planche de « qui est-ce? » (Niv.3)
pour apprendre à décrire et
poser des questions
Tu as un rétroprojecteur en classe ou tu enseignes en ligne ? Ces jeux à projeter fonctionnent très bien !
Psssssss : si tu n’as pas de rétro, imprime ça fonctionne aussi….
Le jeu du détail
(un diaporama par niveau)
Tu aimes bien avoir une fiche pour garder une trace du travail effectué à l’oral ? Je t’en propose une qui va te permettre également de faire une super séance de langage ! (Une fiche niveau 1 et une fiche niveau 2)
Le but de tes élèves est de dessiner (découper/coller pour les plus jeunes ou les moins doués en dessin) un plateau de viennoiseries/pâtisseries qu’ils devront ensuite décrire pour que d’autres puissent trouver duquel il s’agit
Fiche élève
(version A ou B)
Et pour pouvoir évaluer le lexique mémorisé, tu auras deux fiches de « fluence ». Le but pour l’élève est de dire correctement le plus de mots. Il y a les 30 mots de lexique sur la fiche mais d’abord le niveau 1 puis niveau 2 et enfin niveau 3 donc tu peux ne faire passer « l’éval » qu’en partie suivant le niveau choisi.
Fiche enseignant(e)
(version A ou B)
BONUS : Pour aller plus loin et travailler d’autres phrases simples, j’ai ajouté dans le dossier des cartes avec pictogrammes des pronoms sujets et d’autres verbes qui peuvent s’utiliser avec les viennoiseries : commander, dévorer, aimer, ne pas aimer (détester), cuisiner, offrir, choisir …
Cartes avec pictogrammes pour les pronoms sujets il/elle/ils/elles
Cartes avec pictogrammes de verbes
Vos avis :
« Bonjour Céline.
Comme toujours, un dossier d’une super qualité !!
Un grand merci, j’ai hâte de l’utiliser »
Maud
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Les animaux de Noël
En décembre, il est de tradition d’aborder le thème de Noël.
Pourtant, il est des classes pour lesquelles ce n’est pas possible, soit parce que l’enseignant lui-même ne souhaite pas aborder le thème du Père Noël, soit parce que la culture du pays ne le permet pas, par exemple.
Voici donc une alternative qui permet de rester dans le thème sans aborder le sapin, les cadeaux, etc (il n’y a que le bonnet rouge et la neige !) et de travailler la topologie : sur, devant, entre….
C’est un dossier avec 45 animaux que je te propose ! Ceux qui sont les plus utilisés dans les histoires rencontrées par nos élèves, mais aussi, soyons honnête, ceux que j’ai le mieux réussi à créer via l’IA. Je les ai divisés en deux niveaux :
Niveau 1 : un chien, un chat, une souris, une tortue, une vache, une poule, un canard, un cheval, un mouton, un cochon, un lapin, un renne, un loup, un ours, un panda, un oiseau, un papillon, un escargot, une abeille, une araignée, une grenouille, une girafe, un singe, un lion, un éléphant
Niveau 2 : un écureuil, un renard, un hibou, une chèvre, un poussin, un âne, une coccinelle, un pingouin, un lama, un raton-laveur, un zèbre, un crocodile, un hippopotame, un rhinocéros, un tigre, un kangourou, un corbeau, un koala, une autruche, un paon
Le dossier comporte actuellement 15 fichiers : une première partie concerne l’apprentissage du lexique des noms des animaux, l’autre est plus axé sur la topologie et la description d’images.
Diaporamas d’apprentissage du lexique (Niveau 1 / Niveau2)
Diaporama « Kim vue » des animaux de Noël
4 grandes illustrations à décrire
Jeu de « J’ai…. Qui a … ? »
45 cartes pour jouer
au memory /mistigri
Jeu de morpion des animaux de Noël à imprimer
Dobble des animaux de Noël
à imprimer
Dobble des animaux de Noël
à projeter
Pages du porte-vues Lexique
La seconde partie de ce dossier est consacrée au repérage dans l’espace et à l’utilisation des prépositions de lieu les plus simples. Pour cela, j’ai créé des grandes illustrations à décrire avec les animaux de Noël positionnés à différents endroits puis des pictogrammes qui reprennent les différentes positions possibles. La partie apprentissage comprend actuellement des flashcards, un diaporama, des cartes…. Le but final de cette séquence d’apprentissage est une activité d’expression/compréhension orale pour reproduire une des illustrations d’après une description et ainsi chaque élève passe dans le rôle du descripteur qui doit s’exprimer et de l’exécutant qui doit comprendre les consignes et réaliser ce qui est demandé.
Mes neveux se sont prêtés au jeu pour vous faire une petite démo. Merci à eux . (A 5 et 8 ans, ils se sont éclatés !)
Petit souci technique, la vidéo arrive bientôt !
31 Flashcards des prépositions
Cartes des illustrations et prépositions
Diaporama d’apprentissage
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Les décorations de Noël
Parmi le lexique de Noël, les décorations figurent en bonne place parmi les mots que l’on souhaite apprendre à nos élèves.
Cependant, ce thème est souvent abordé plusieurs fois dans leur scolarité et certains élèves peuvent être lassés. Donc j’ai eu envie de l’aborder sous un angle nouveau, la tâche finale sera donc sur les jardins illuminés !
Dans un premier temps, je te propose un diaporama pour leur faire apprendre le lexique indispensable. Il comporte 18 mots, ce qui permet d’adapter au niveau de tes élèves :
un sapin de Noël, une boule de Noël, un cadeau, une étoile, une guirlande, une guirlande lumineuse, une botte de Noël, un sucre d’orge, un bonhomme en pain d’épices, une bougie, un flocon de neige, un ruban, un grelot, une pomme de pin, une branche de sapin, une couronne de Noël, du houx, du gui.
Pour bien acquérir ce vocabulaire, je propose différents jeux : la marchande des décorations de Noël, un morpion des décorations. Ensuite vient le moment de décrire (via un diaporama) des maisons illuminées puis de décorer la sienne. Cela procure donc autant de maisons que d’élèves donc ensuite un jeu de « où est ma maison? » est idéale : un élève décrit sa maison et les autres doivent la retrouver parmi l’ensemble des maisons créées. Succès garanti pour cette séance de langage !
Un diaporama des décorations
de Noël
Des jeux :
- la marchande des décorations
- le morpion des décorations
Les maisons illuminées
- un diaporama
- une fiche élève
Voici les élèves de Victoire, en Turquie, et Maud, en Italie, en pleine action !
Coucou Céline !
Déjà, je te souhaite une bonne année !! Pleine de santé et de réussite dans tes projets. Et aussi, je voulais te remercier encore une fois, j’ai fait entre autres l’activité sur les maisons de Noël illuminées et mes élèves de CM1 ont adoré 😊 ! Victoire
J’ai testé le jeu de la marchande de décorations de Noël…. et ça a super bien marché !
Ils ont adoré, même les 10-11 ans pour qui j’avais plus de doutes !
Merci pour cette belle idée! Maud
Maud a eu la gentillesse de me faire un retour sur la façon dont elle a utilisé ce jeu, tu peux le lire ici.
Pour aller plus loin dans l’apprentissage, j’ai aussi ajouté dans ce dossier un diaporama avec les différents personnages de Noël et un autre avec les vêtements et accessoires du Père Noël.
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Les œufs de Pâques
Est-il possible d’aborder le thème de Pâques sans parler religion ? Ouiiii !
Personnellement, je l’utilise comme un élément de la culture française avec la chasse aux œufs. Je laisse de côté le fait que ce seraient les cloches de retour de Rome à la fin du Carême qui les déposeraient.
Je profite de ce moment de l’année pour (re)travailler le lexique du graphisme et des couleurs : un cœur, une fleur, une étoile, un carreau, un pois, un « zigzag » (ligne brisée si tu veux utiliser les « grands » mots), une rayure, une spirale.
En parallèle, ce dossier permet également de travailler la préposition « avec ». C’est l’œuf jaune avec des spirales bleues.
Voici donc plus de 100 œufs différents !
Il y en a beaucoup car cela me permet de sélectionner ceux que je veux utiliser pour m’adapter aux différents niveaux des élèves au sein de ma classe.
Ce dossier comprend deux diaporamas :
Un diaporama pour donner sa préférence : « Je préfère l’œuf avec… parce que…. »
Un diaporama de compréhension orale ou écrite de la description d’un panier de Pâques
Le dossier contient évidemment des jeux à imprimer :
Cartes pour memory / mistigri
Cartes « J’ai…. Qui a … ? »
Dobble
Grilles de morpion
Cartes de tri
Cartes des paniers de Pâques
Mais aussi des jeux à projeter :
Un diaporama « Œil de lynx » pour consolider l’utilisation de la préposition « avec ».
Un diaporama « dobble » pour retrouver et décrire deux œufs identiques.
Un diaporama « intrus » pour identifier les ressemblances (couleurs/graphisme), décrire l’œuf différent en justifiant son choix (utilisation de « parce que »).
Et bien sûr le Porte-vues Lexique avec les qr-codes pour entendre la prononciation (à utiliser avec l’application gratuite MirageMake).
La marchande de Noël
Vite, vite la commande de décorations !
Tu connais le jeu de la marchande ? Un enfant a une liste de courses et doit aller dans un magasin pour acheter ce qu’il y a sur sa liste. Voici une variante, version décorations de Noël.
Il permettra à tes élèves de consolider la mémorisation du lexique des décorations de Noël tout en intégrant ces mots dans une phrase.
En effet, cette activité se déroule avec un vendeur et un acheteur. L’acheteur doit ramener exactement ce qui est sur sa commande en formulant des phrases comme : « Bonjour Monsieur, je voudrais une bougie. » Si la commande passée oralement n’est pas assez détaillée, le vendeur devra lui aussi poser des questions : « quelle bougie ? une bougie de quelle couleur ? de quelle forme? »…
Si tu souhaites aussi travailler la numération, il y a possibilité d’ajouter un prix à chaque objet.
Je te conseille d’imprimer plusieurs exemplaires de chaque objet.
Le jeu de la marchande de Noël fait partie du dossier « décorations de Noël » en vente dans la boutique Podia.
Retour d’expérience
Maud qui travaille en tant que professeure de FLSco dans une école primaire du réseau AEFE (les lycées français de l’étranger) nous partage son expérience et nous explique comment elle a utilisé ce jeu avec ses élèves.
J’ai testé le jeu de la marchande de décorations de Noël…. et ça a super bien marché !
Maud
Ils ont adoré, même les 10-11 ans pour qui j’avais plus de doutes !
Merci pour cette belle idée!
Le jeu se joue en 2 équipes de 2 ou 3 enfants, selon les effectifs.
Un enfant est le vendeur/vendeuse.
Deux sapins découpés dans du carton vert sont affichés, un par équipe
But du jeu : décorer son sapin le plus vite ou en faisant le moins d’erreurs.
Les joueurs piochent une liste de course (face invisible) et ont quelques minutes pour se souvenir des mots…. (Le magasin n’ouvre pas tout de suite).
Les joueurs se succèdent auprès du vendeur
en réinvestissant les formules de politesse : “Bonjour monsieur/madame”, “Que voulez-vous ? ”,
“Je voudrais + objet ” ...
Les joueurs repartent avec leur petit panier plein des cartes demandées.
Le vendeur, lui, doit se concentrer et écouter pour donner les objets demandés, dans la quantité demandée.
Les joueurs décorent leur sapin.
(La patafix est nécessaire !)
A la fin, le vendeur vient vérifier que les objets de chaque sapin correspondent bien aux listes de courses, il nomme ce qu’il voit sur les listes et décroche au fur et à mesure les objets sur les sapins. Pour cette phase de vérification, on peut aussi impliquer l’équipe adverse.
Lors de ce premier jeu, beaucoup d’erreurs sur le genre et certains mots peu mémorisés. Donc le lexique est affiché et ils peuvent s’y référer (ou regarder dans leur cahier). Au sein d’une équipe, ils peuvent aussi s’aider.
Lors d’une deuxième phase, surtout pour les plus grands, je mettrai un temps à disposition, par exemple 2min : chaque joueur devra énoncer en 2min les objets de sa liste de courses.
Les erreurs de genre/de prononciation seront décomptées des bonnes réponses pour les inciter à apprendre les mots et leur genre. Et aussi parce que tous les temps morts où ils cherchent les mots cassent la dynamique de jeu et créent de l’ennui chez les autres.
Si toi aussi tu as utilisé ce jeu, n’hésite pas à commenter en dessous et/ou à m’envoyer un mail !
Des marionnettes pour Noël
Et si on laissait nos élèves s’exprimer librement ?
Les marionnettes sont un excellent support de langage. Elles permettent à l’enfant de prendre de la distance : ce n’est pas lui qui parle, c’est le personnage. Et parfois certains élèves se révèlent ainsi !
Je te propose donc de fabriquer des marionnettes, une quinzaine en tout !
un Père Noël, des enfants, un lutin, un bonhomme de neige, un bonhomme en pain d’épices, un renne, un écureuil, un ours, un renard, un pingouin, un ours polaire.
Voici quelques propositions d’exploitation :
- utilisation libre : les marionnettes sont en accès libre pour tes élèves. Cela te permet d’observer leur façon de parler pour voir ce qu’ils ont assimilé et ce qu’il y a à travailler avec eux : quelle langue ? avec des phrases ? bons déterminants ? bon ordre des mots ? etc
- invention collective d’une histoire : elle sera jouée ensuite à d’autres élèves, ou filmée pour montrer aux familles, voire prise en photo pour en faire un livre où ils devront de nouveau raconter l’histoire pour que tu puisses l’écrire…
- travail sur la localisation : par binôme avec quelques objets dur la table, chaque élève ayant une marionnette, donne une consigne du type « Le Père Noël est derrière la balle », » L’écureuil est sous le cahier. »
En fonction des histoires des enfants, il faudra parfois imprimer plusieurs lutins par exemple, à moins d’imposer à chaque groupe les personnages qu’ils doivent utiliser et seulement ceux-là.
Si tu utilises ces marionnettes avec tes élèves, envoie-moi une photo, ça me ferait plaisir.
Si tu as besoin d’explications pour fabriquer les marionnettes, voici un petit tutoriel:
Les métiers des sorciers
Dans l’album Patou la mêle-tout, la jeune sorcière rencontre « la sorcière qui fait de la musique », « la sorcière qui cuisine », « la sorcière qui bricole ». J’ai donc saisi l’occasion suite à l’étude de cet album pour introduire à la fois le nom de certains métiers avec le masculin/féminin et les propositions relatives « C’est la sorcière QUI cuisine. ».
Grâce à l’IA de Canva, j’ai créé des illustrations de sorciers et sorcières faisant certains métiers : « policier, infirmier, pompier, cuisinier, musicien, professeur, facteur, vétérinaire, journaliste » et j’ai ajouté « bricoleur » qui est plus un passe-temps qu’un métier mais j’en avais besoin en lien avec l’album étudié.
Ce dossier comprend deux diaporamas :
Un diaporama pour introduire le masculin et le féminin des
10 noms de métiers.
Un diaporama pour introduire l’utilisation de la proposition relative commençant par « qui ».
Le dossier contient évidemment des jeux à imprimer :
Mais aussi un jeu à projeter :
Un diaporama « Œil de lynx » pour consolider l’utilisation des phrases relatives.
Et bien sûr les pages du Porte-vues Lexique :
D’autres articles sur le thème des sorcières :
Semaine du goût : fruits frais et fruits secs
Pour changer de la traditionnelle thématique salé/sucré lors de la semaine du goût, j’aime bien travailler sur les fruits secs. Après avoir vérifié qu’il n’y a pas d’enfant allergique, je répartis les fruits à apporter par élève : certains des fruits secs, d’autres les fruits frais qui correspondent avec une répartition dans la semaine (sans leur avoir précédemment expliqué qu’on allait étudier fruits frais/fruits secs).
Nous commençons par les observer (forme, couleur), les sentir, les toucher (travail sur le lexique : doux, lisse, rugueux, poilu,…) et enfin nous les goûtons (mou, dur, piquant, amer, acide, sucré, salé, croquant…).
J’aime associer ce moment avec des séances de langage sur le nom des fruits frais et des fruits secs et leur faire découvrir des fruits qu’ils ne connaissent pas forcément. J’ai donc créé un dossier sur ce thème qui comprend :
- un diaporama des différents fruits secs et le fruit frais dont il est issu
- un diaporama pour donner sa préférence entre le fruit sec et le fruit frais
- le jeu de cartes associé (15 fruits frais et 15 fruits secs)
- 8 planches de loto
- le jeu de « J’ai… Qui a … ? »
- les pages du porte-vues lexique avec les fruits frais et les fruits secs
Pour réinvestir ce vocabulaire et celui des animaux de la forêt, j’ai également créé un sous-dossier avec des illustrations d’animaux mangeant des fruits secs :
- un diaporama pour travailler la structure de phrase (le/la + « animal »mange des + « fruits secs »)
- un diaporama pour apprendre à faire des phrases ( le/la + « animal » + « verbe » + les/des « fruits secs »)
- un diaporama de révision du lexique et de description de trois grandes illustrations avec les animaux
- un jeu de « J’ai… Qui a … ? » (permet de travailler la proposition relative avec « qui »)
- les cartes des 15 animaux illustrés
- les cartes pour construire des phrases ( le/la + « animal » + « verbe » + les/des « fruits secs »)
- les pages du porte-vues lexique
Vous trouverez l’ensemble de ce dossier dans la boutique :
Et vous, vous travaillez sur quelle thématique lors de la semaine du goût ? N’hésitez pas à me le dire en commentaire !
Portrait d’automne (Arcimboldo)
Et si, pour une fois, on introduisait du lexique grâce à une œuvre d’art ? On a souvent l’habitude de travailler à partir d’objets, de lieux, d’albums mais moins (probablement pas assez) à partir d’œuvres d’art.
Je vous propose donc quelques jeux à partir des fruits et légumes présents dans cette œuvre très connue d’Arcimboldo.
J’ai fait le choix de me focaliser sur 15mots et d’en ignorer d’autres (la bogue de noix entre autres), en fonction des aliments utilisés en Turquie où j’enseigne. La feuille de vigne, par exemple, sert à faire de délicieux sarmas.
Vous pouvez aussi utiliser la page du Porte-vues lexique sur le visage déjà publiée.
Pour compléter ce travail, voici des supports supplémentaires proposés par des collègues. Si tu as également des références à proposer en lien (chanson, album, vidéo, etc…), écris-les en commentaire et je les ajouterais à cet article.
La vidéo ci-dessous présente les tableaux des quatre saisons d’Arcimboldo sur le site Lumni :
Merci à @stephrivasseau pour la référence !
Une poésie qui va très bien avec ce thème ! Monsieur Automne
(à retrouver dans le manuel de FLE « Les Loustics »)
Merci à Emma @maitresse_upe2a pour cette découverte
Maud, enseignante FLSco à Milan, a testé avec ses élèves et a eu la gentillesse de me faire un retour pour le partager avec vous.
Bonjour Céline,
Voici un petit retour sur le tableau de Arcimboldo, peintre né à Milan !
On a fait la course, le « j’ai qui a » et un « dessinez c’est gagné » (c’est moi qui dessinais et deux équipes s’affrontaient, la première qui faisait la phrase correcte gagnait le point).
Ambiance assurée !
Et comme les élèves étaient à fond, elle a prolongé cette séquence :
Suite de la séquence autour du tableau « L’automne ».
Avec des CE2-CM1 (niveau A2), on a travaillé sur l’alimentation, notamment les aliments cuisinés à partir des fruits et légumes du tableau : compote, purée, huile, jus, sauce, crème de marron, etc. Le nom des arbres fruitiers, leurs régions de culture.
Ayant trouvé des devinettes sur le site « la classe de Laurène », nous avons rédigé celles qui n’existaient pas, et voici notre bookcreator: https://read.bookcreator.com/VyUd3YVxOodSEeSnRwSR6Zz29nu2/4skEavseSMexnML2Mz3Lug
Avec l’IA de Canva, j’ai créé un portrait progressif où chaque image ajoute quelque chose à la précédente. Et aux élèves de décrire. « Il a des châtaignes pour les yeux »….
Si comme Maud, tu souhaites partager (en privé avec moi ou en public sur le site) comment s’est déroulée ta séance/séquence à partir des documents que tu as téléchargés ici, les commentaires sont ouverts ! Tu peux aussi m’envoyer des photos par mail (je ne publie jamais sans autorisation, et les élèves ne sont jamais identifiables)
D’autres dossiers qui t’intéresseront :
D’autres séances de langage
à partir d’œuvres d’art
– la chambre de Van Gogh
– Cubist Santa
Les fruits
Des jeux de langage : cartes, course, jeu de l’oie, J’ai… Qui a ?
Fruits frais et fruits secs
Idéal pour la semaine du goût : diaporamas, jeux à imprimer ou projeter pour apprendre du lexique et faire des phrases
Le bonhomme de neige
Chez toi aussi, au premier flocon de neige qui tombe dehors,
tu perds l’attention des élèves ?
Pourquoi ne pas en profiter pour travailler le langage en prenant appui sur ce qui les intéresse à ce moment-là et plus particulièrement les bonshommes de neige ? J’ai toujours à portée de main des jeux de langage avec pour thème le bonhomme de neige pour profiter de cette énergie et recentrer leur attention tout en travaillant le langage.
J’ai donc eu envie de développer ce thème et d’en faire un dossier qui permette de travailler du lexique, de la syntaxe et aussi de l’orthographe avec l’accord des adjectifs de couleurs. De nombreuses heures de travail pour moi mais tellement d’entrain pour eux. Et j’ai maintenant de nombreuses séances prêtes que je peux sortir dès que le temps s’y prête.
Que contient ce dossier ? Il est constitué de deux sous-dossiers (description plus bas) :
Les sous-dossiers peuvent être achetés séparément ou dans le « gros dossier » (c’est moins cher que de les acheter séparément).
La description d’un bonhomme de neige
(16 fichiers – 5,90€)
Pour travailler autour du thème du bonhomme de neige, il me paraissait indispensable dans un premier temps de m’assurer que tous mes élèves connaissaient le lexique.
Comme à chaque fois, j’ai commencé à lister le vocabulaire nécessaire et me suis rendu compte, une fois de plus, que ça faisait quand même un nombre de mots non négligeable :
– les accessoires : un bonnet, un chapeau, une écharpe, un noeud papillon, des gants, des moufles, un bouton
– les éléments naturels : un bâton, un caillou, une carotte
– les parties du corps : le nez, le bras, la bouche, un œil, les yeux
Connaître du lexique c’est bien mais encore faut-il savoir l’utiliser pour faire des phrases. Le bonhomme de neige est pour moi le support idéal pour automatiser certaines structures grammaticales. J’ai fait le choix de porter mon attention sur deux d’entre elles :
– la préposition « avec » : le bonhomme de neige avec l’écharpe rouge
– le verbe « porter » : Il porte une écharpe rouge.
Tu peux aussi faire le choix d’utiliser « il a » au lieu d’ « il porte » suivant le niveau de tes élèves.
Dans ce dossier, tu trouveras de nombreux documents prêts à l’emploi pour travailler avec tes élèves sur le thème du bonhomme de neige :
– les accessoires du bonhomme de neige
– l’accord au féminin des adjectifs de couleur
– la structure « il porte + déterminant + nom + couleur »
– l’utilisation de la préposition « avec »
– la négation
– la description d’un bonhomme de neige
Un diaporama pour apprendre :
– le lexique des éléments du bonhomme de neige
– à l’utiliser dans des phrases modèles « Il porte … ».
– la négation « Il NE porte PAS d’écharpe noire. Il ne porte NI bonnet rouge NI bonnet bleu. »
Flashcards des éléments
du bonhomme de neige (bras, tête, bâton, caillou, carotte, bouton, écharpe, bonnet, etc…)
Un diaporama pour revoir
le lexique dans des
phrases longues:
– « Il porte… et … »
– la négation
Un diaporama pour apprendre :
– l’utilisation de la préposition « avec »
– l’accord de l’adjectif de couleur au féminin
Un jeu de cartes pour jouer au « qui est-ce ? » pour travailler
– la syntaxe des questions :
« Est-ce qu’il a un chapeau ? »
– la négation : « Non, il N’a PAS de chapeau. »
Un jeu de la marchande :
listes imagées et accessoires
les flashcards de 6 accessoires
du bonhomme de neige
en 11 couleurs chacun,
soit 66 flashcards.
Jeu de Uno
des accessoires en couleurs
avec un diaporama pour expliquer la règle (104 cartes)
+ règle du jeu à projeter
Un jeu de cartes de « J’ai… Qui a… ? » pour travailler :
– la structure grammaticale « avec +GN »
– l’accord des adjectifs de couleur
Un jeu de cartes de mistigri/memory des écharpes et chapeaux en couleurs
Quatre grilles de morpion
des accessoires en couleurs
à imprimer
Deux fiches pour garder une trace du travail fait à l’oral
et leur correction
Les pages du Porte-vues Lexique
avec qr-codes pour entendre
la prononciation
(par accessoire ou par couleur)
Les actions du bonhomme de neige
(13 fichiers – 4,90€)
Pour continuer autour du thème du bonhomme de neige, j’ai souhaité ajouter des verbes d’action pour que mes élèves continuent à manipuler des verbes de façon ludique.
J’ai donc fait le choix de 15 actions. Pour certaines, il s’agit de verbes de la vie courante, pour d’autres de verbes en lien avec l’hiver ou de révisions des thèmes précédents (sucre d’orge, cadeau…).
Voici ces 15 verbes d’actions :
il lit une lettre, il lit un livre, il lance une boule de neige, il joue de la musique, il skie, il fait de la luge, il fait du patin à glace (il patine), il conduit une voiture, il chante, il offre un cadeau, il mange un sucre d’orge, il boit un chocolat chaud, il balaie, il fait des biscuits.
Pour manipuler ces verbes, j’ai créé des diaporamas à projeter (ou imprimer) pour faciliter l’apprentissage de ces verbes et de leur conjugaison au présent (« il »+ verbe conjugué) mais aussi des jeux de langage pour jouer à deux ou en petits groupes. Voici un aperçu des fichiers :
un diaporama pour apprendre les verbes d’action : manger, boire, chanter, faire du ski, patiner…
un diaporama bonus avec des photos de « vrais » bonshommes de neige en action
Cartes des 15 bonshommes de neige en action
un diaporama de « Kim vue » des actions du bonhomme de neige
3 illustrations à projeter (ou imprimer) avec des bonshommes de neige en action
un jeu de dobble des actions du bonhomme de neige à imprimer
un jeu de dobble des actions du bonhomme de neige à projeter
les cartes pictogrammes des verbes
- un jeu de cartes « J’ai… qui a… ? » des actions du bonhomme de neige
- un jeu de loto des actions du bonhomme de neige (8 grilles)
- un jeu de l’oie des actions du bonhomme de neige
- les pages du porte-vues avec les qr-codes
En cliquant sur le dossier de ton choix ci-dessous, tu seras automatiquement redirigé(e) vers la boutique.
