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Les animaux de Noël
En décembre, il est de tradition d’aborder le thème de Noël.
Pourtant, il est des classes pour lesquelles ce n’est pas possible, soit parce que l’enseignant lui-même ne souhaite pas aborder le thème du Père Noël, soit parce que la culture du pays ne le permet pas, par exemple.
Voici donc une alternative qui permet de rester dans le thème sans aborder le sapin, les cadeaux, etc (il n’y a que le bonnet rouge et la neige !) et de travailler la topologie : sur, devant, entre….
C’est un dossier avec 45 animaux que je te propose ! Ceux qui sont les plus utilisés dans les histoires rencontrées par nos élèves, mais aussi, soyons honnête, ceux que j’ai le mieux réussi à créer via l’IA. Je les ai divisés en deux niveaux :
Niveau 1 : un chien, un chat, une souris, une tortue, une vache, une poule, un canard, un cheval, un mouton, un cochon, un lapin, un renne, un loup, un ours, un panda, un oiseau, un papillon, un escargot, une abeille, une araignée, une grenouille, une girafe, un singe, un lion, un éléphant
Niveau 2 : un écureuil, un renard, un hibou, une chèvre, un poussin, un âne, une coccinelle, un pingouin, un lama, un raton-laveur, un zèbre, un crocodile, un hippopotame, un rhinocéros, un tigre, un kangourou, un corbeau, un koala, une autruche, un paon
Le dossier comporte actuellement 15 fichiers : une première partie concerne l’apprentissage du lexique des noms des animaux, l’autre est plus axé sur la topologie et la description d’images.
Diaporamas d’apprentissage du lexique (Niveau 1 / Niveau2)
Diaporama « Kim vue » des animaux de Noël
4 grandes illustrations à décrire
Jeu de « J’ai…. Qui a … ? »
45 cartes pour jouer
au memory /mistigri
Jeu de morpion des animaux de Noël à imprimer
Dobble des animaux de Noël
à imprimer
Dobble des animaux de Noël
à projeter
Pages du porte-vues Lexique
La seconde partie de ce dossier est consacrée au repérage dans l’espace et à l’utilisation des prépositions de lieu les plus simples. Pour cela, j’ai créé des grandes illustrations à décrire avec les animaux de Noël positionnés à différents endroits puis des pictogrammes qui reprennent les différentes positions possibles. La partie apprentissage comprend actuellement des flashcards, un diaporama, des cartes…. Le but final de cette séquence d’apprentissage est une activité d’expression/compréhension orale pour reproduire une des illustrations d’après une description et ainsi chaque élève passe dans le rôle du descripteur qui doit s’exprimer et de l’exécutant qui doit comprendre les consignes et réaliser ce qui est demandé.
Mes neveux se sont prêtés au jeu pour vous faire une petite démo. Merci à eux . (A 5 et 8 ans, ils se sont éclatés !)
Petit souci technique, la vidéo arrive bientôt !
31 Flashcards des prépositions
Cartes des illustrations et prépositions
Diaporama d’apprentissage
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Les décorations de Noël
Parmi le lexique de Noël, les décorations figurent en bonne place parmi les mots que l’on souhaite apprendre à nos élèves.
Cependant, ce thème est souvent abordé plusieurs fois dans leur scolarité et certains élèves peuvent être lassés. Donc j’ai eu envie de l’aborder sous un angle nouveau, la tâche finale sera donc sur les jardins illuminés !
Dans un premier temps, je te propose un diaporama pour leur faire apprendre le lexique indispensable. Il comporte 18 mots, ce qui permet d’adapter au niveau de tes élèves :
un sapin de Noël, une boule de Noël, un cadeau, une étoile, une guirlande, une guirlande lumineuse, une botte de Noël, un sucre d’orge, un bonhomme en pain d’épices, une bougie, un flocon de neige, un ruban, un grelot, une pomme de pin, une branche de sapin, une couronne de Noël, du houx, du gui.
Pour bien acquérir ce vocabulaire, je propose différents jeux : la marchande des décorations de Noël, un morpion des décorations. Ensuite vient le moment de décrire (via un diaporama) des maisons illuminées puis de décorer la sienne. Cela procure donc autant de maisons que d’élèves donc ensuite un jeu de « où est ma maison? » est idéale : un élève décrit sa maison et les autres doivent la retrouver parmi l’ensemble des maisons créées. Succès garanti pour cette séance de langage !
Un diaporama des décorations
de Noël
Des jeux :
- la marchande des décorations
- le morpion des décorations
Les maisons illuminées
- un diaporama
- une fiche élève
Voici les élèves de Victoire, en Turquie, et Maud, en Italie, en pleine action !
Coucou Céline !
Déjà, je te souhaite une bonne année !! Pleine de santé et de réussite dans tes projets. Et aussi, je voulais te remercier encore une fois, j’ai fait entre autres l’activité sur les maisons de Noël illuminées et mes élèves de CM1 ont adoré 😊 ! Victoire
J’ai testé le jeu de la marchande de décorations de Noël…. et ça a super bien marché !
Ils ont adoré, même les 10-11 ans pour qui j’avais plus de doutes !
Merci pour cette belle idée! Maud
Maud a eu la gentillesse de me faire un retour sur la façon dont elle a utilisé ce jeu, tu peux le lire ici.
Pour aller plus loin dans l’apprentissage, j’ai aussi ajouté dans ce dossier un diaporama avec les différents personnages de Noël et un autre avec les vêtements et accessoires du Père Noël.
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Yoga de Noël et langage
On tente de calmer tout ce beau monde ?
On avance dans le mois de décembre et tes élèves sont difficiles à tenir et toi épuisé(e) ?
En faisant quelques recherches, j’ai trouvé une chaîne youtube Fablasanas qui fait du yoga pour enfants en racontant des histoires. Cela te permettra d’allier un temps plus calme avec un temps de langage. Voici celle de Casse-noisette :
Séance photo avec le Père Noël
La dure vie du Père Noël
Qui pense à la dure vie du Père Noël et toutes ses longues séances photos ? Que peut-il bien ressentir ? Je te propose un diaporama humoristique à partir des photos du photographe Jeff Roffman : quelles sont les émotions du Père Noël et des enfants ?
Tu peux faire décrire à tes élèves les émotions, ce que pense chaque personne, le lieu, les vêtements, etc…
Différentes façons de prolonger cette activité sont possibles :
– faire mimer la photo à des élèves et les autres doivent trouver laquelle ils miment parmi plusieurs
– faire imaginer de nouvelles photos et jouer la séance photo : un Père Noël (un bonnet de noël suffira, le must avec une fausse barbe), un ou deux enfants, un photographe et un metteur en scène qui impose les émotions à jouer (en amont pour que ça reste entre les différents acteurs). Ils viennent jouer leur scène devant les autres élèves qui doivent deviner les émotions jouées.
– sûrement d’autres idées vont te venir en tête, dis-le moi en commentaire !
Pingu fête Noël
Un film d’animation
Connais-tu les films d’animation « Pingu » ? Il s’agit des aventures d’un petit pingouin sur la banquise. Pour moi, c’est le format idéal : court et sans parole. Les personnages parlent avec des onomatopées. Ces films permettent ainsi aux élèves d’expliquer ce qu’ils ont compris ou d’imaginer les dialogues possibles entre les personnages.
Dans celui que je te propose ici, Pingu et sa famille fêtent Noël : ouverture du calendrier de l’Avent, fabrication de sablés, achat et décoration du sapin, découverte et ouverture des cadeaux, chorale de Noël. Attention, ici ce sont les différents membres de la famille qui s’offrent des cadeaux, pas de Père Noël car ils mettent eux-mêmes les cadeaux sous le sapin.
Voici le film que l’on trouve sur youtube, entre autres. Pour te faciliter la tâche, tu peux télécharger uniquement les 5min qui parlent de Noël un peu plus bas dans cet article.
Cubist Santa
Noël dans l’Art
Je te propose un diaporama de découverte d’une œuvre d’art. Le but est de faire parler tes élèves (« je vois… », il y a… », les couleurs, les formes…) et de leur faire émettre des hypothèses. : « je pense que », » c’est peut-être… », « d’après moi… », « à mon avis… »
Noel reggae
Une chanson de Noël qui bouge !
J’ai découvert une nouvelle chanson de Noël bien rythmée qui change de l’ordinaire grâce au site de « dessine moi une histoire » : Noël en Jamaïque de la Compagnie Dans les bacs à sable (plein de chansons sympas à découvrir).
Les élèves, le plus souvent, aiment cette période de Noël mais en ont parfois marre de travailler toujours sur les mêmes chansons ou avec le même matériel. Voici donc une façon de varier ta façon d’enseigner : une chanson pour rebrasser un peu le lexique des décorations de Noël et apprendre de nouveaux verbes tout en chantant sur une musique entraînante.
Pour aider à la mémorisation du lexique des paroles, j’ai créé des flashcards pour cette chanson « Noël en Jamaïque » : des guirlandes, un sapin en plastique, des amis, une bande d’amis, du reggae music, des cadeaux, une noix de coco, attendre, rappliquer, descendre du ciel, écouter du reggae music, être sous le soleil, être avec tous les enfants.
Bon Noël reggae !
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La marchande de Noël
Vite, vite la commande de décorations !
Tu connais le jeu de la marchande ? Un enfant a une liste de courses et doit aller dans un magasin pour acheter ce qu’il y a sur sa liste. Voici une variante, version décorations de Noël.
Il permettra à tes élèves de consolider la mémorisation du lexique des décorations de Noël tout en intégrant ces mots dans une phrase.
En effet, cette activité se déroule avec un vendeur et un acheteur. L’acheteur doit ramener exactement ce qui est sur sa commande en formulant des phrases comme : « Bonjour Monsieur, je voudrais une bougie. » Si la commande passée oralement n’est pas assez détaillée, le vendeur devra lui aussi poser des questions : « quelle bougie ? une bougie de quelle couleur ? de quelle forme? »…
Si tu souhaites aussi travailler la numération, il y a possibilité d’ajouter un prix à chaque objet.
Je te conseille d’imprimer plusieurs exemplaires de chaque objet.
Le jeu de la marchande de Noël fait partie du dossier « décorations de Noël » en vente dans la boutique Podia.
Retour d’expérience
Maud qui travaille en tant que professeure de FLSco dans une école primaire du réseau AEFE (les lycées français de l’étranger) nous partage son expérience et nous explique comment elle a utilisé ce jeu avec ses élèves.
J’ai testé le jeu de la marchande de décorations de Noël…. et ça a super bien marché !
Maud
Ils ont adoré, même les 10-11 ans pour qui j’avais plus de doutes !
Merci pour cette belle idée!
Le jeu se joue en 2 équipes de 2 ou 3 enfants, selon les effectifs.
Un enfant est le vendeur/vendeuse.
Deux sapins découpés dans du carton vert sont affichés, un par équipe
But du jeu : décorer son sapin le plus vite ou en faisant le moins d’erreurs.
Les joueurs piochent une liste de course (face invisible) et ont quelques minutes pour se souvenir des mots…. (Le magasin n’ouvre pas tout de suite).
Les joueurs se succèdent auprès du vendeur
en réinvestissant les formules de politesse : “Bonjour monsieur/madame”, “Que voulez-vous ? ”,
“Je voudrais + objet ” ...
Les joueurs repartent avec leur petit panier plein des cartes demandées.
Le vendeur, lui, doit se concentrer et écouter pour donner les objets demandés, dans la quantité demandée.
Les joueurs décorent leur sapin.
(La patafix est nécessaire !)
A la fin, le vendeur vient vérifier que les objets de chaque sapin correspondent bien aux listes de courses, il nomme ce qu’il voit sur les listes et décroche au fur et à mesure les objets sur les sapins. Pour cette phase de vérification, on peut aussi impliquer l’équipe adverse.
Lors de ce premier jeu, beaucoup d’erreurs sur le genre et certains mots peu mémorisés. Donc le lexique est affiché et ils peuvent s’y référer (ou regarder dans leur cahier). Au sein d’une équipe, ils peuvent aussi s’aider.
Lors d’une deuxième phase, surtout pour les plus grands, je mettrai un temps à disposition, par exemple 2min : chaque joueur devra énoncer en 2min les objets de sa liste de courses.
Les erreurs de genre/de prononciation seront décomptées des bonnes réponses pour les inciter à apprendre les mots et leur genre. Et aussi parce que tous les temps morts où ils cherchent les mots cassent la dynamique de jeu et créent de l’ennui chez les autres.
Si toi aussi tu as utilisé ce jeu, n’hésite pas à commenter en dessous et/ou à m’envoyer un mail !
Chanson « Le Père Noël a pris froid »
Chantons pour apprendre !
Chaque activité faite en classe est un moment propice à l’apprentissage du français, que ce soit la mémorisation de nouveaux mots de lexique ou la découverte/systématisation de structures syntaxiques. Les chansons font partie de ces supports riches que beaucoup d’élèves adorent. Ils apprennent sans effort !
Thème de Noël oblige, j’ai cherché une chanson qui ne soit pas trop dure et qui permette tout de même cet apport lexical et syntaxique. Mon choix s’est porté sur la chanson « Le Père Noël a pris froid » de Jean Dubruynne que j’écoutais moi-même étant enfant…. Tu peux la retrouver ci-dessous :
J’ai donc pris le parti d’axer la mémorisation du nouveau lexique sur 5 mots et 4 verbes présents dans cette chanson : un édredon, la brume, la neige, du sirop, une tisane, prendre froid, avoir mal à la tête, avoir un rhume, avoir de la fièvre.
Afin d’aider à la compréhension globale de la chanson, j’ai utilisé l’IA de Canva pour illustrer chaque partie de la chanson. Il est donc possible avec ce support de demander aux élèves de remettre dans l’ordre les images, de retourner l’une des images pour nommer la partie manquante, d’accompagner la chanson avec les illustrations au fur et à mesure, pour les enfants lecteurs d’associer texte et illustration, etc…
Tu trouveras ci-dessous des supports pédagogiques pour travailler la compréhension de la chanson « Le Père Noël a pris froid » de Jean Dubruynne.
Flashcards
de certains mots de lexique
un édredon, la brume, la neige, du sirop, une tisane, prendre froid, avoir mal à la tête, avoir un rhume, avoir de la fièvre
Et voilà quelques séances de langage clés en main pour toi !
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Des marionnettes pour Noël
Et si on laissait nos élèves s’exprimer librement ?
Les marionnettes sont un excellent support de langage. Elles permettent à l’enfant de prendre de la distance : ce n’est pas lui qui parle, c’est le personnage. Et parfois certains élèves se révèlent ainsi !
Je te propose donc de fabriquer des marionnettes, une quinzaine en tout !
un Père Noël, des enfants, un lutin, un bonhomme de neige, un bonhomme en pain d’épices, un renne, un écureuil, un ours, un renard, un pingouin, un ours polaire.
Voici quelques propositions d’exploitation :
- utilisation libre : les marionnettes sont en accès libre pour tes élèves. Cela te permet d’observer leur façon de parler pour voir ce qu’ils ont assimilé et ce qu’il y a à travailler avec eux : quelle langue ? avec des phrases ? bons déterminants ? bon ordre des mots ? etc
- invention collective d’une histoire : elle sera jouée ensuite à d’autres élèves, ou filmée pour montrer aux familles, voire prise en photo pour en faire un livre où ils devront de nouveau raconter l’histoire pour que tu puisses l’écrire…
- travail sur la localisation : par binôme avec quelques objets dur la table, chaque élève ayant une marionnette, donne une consigne du type « Le Père Noël est derrière la balle », » L’écureuil est sous le cahier. »
En fonction des histoires des enfants, il faudra parfois imprimer plusieurs lutins par exemple, à moins d’imposer à chaque groupe les personnages qu’ils doivent utiliser et seulement ceux-là.
Si tu utilises ces marionnettes avec tes élèves, envoie-moi une photo, ça me ferait plaisir.
Si tu as besoin d’explications pour fabriquer les marionnettes, voici un petit tutoriel:
